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L'étude dirigée par le chercheur de l’Inserm Jonathan Bernard s'est penchée sur l'impact de l'exposition précoce ou excessive aux écrans sur le développement cognitif des enfants, en utilisant les données de près de 14 000 enfants de la cohorte française Elfe, âgés de 2 ans à 5 ans et demi. Les résultats montrent une relation négative entre le temps d'exposition aux écrans et le développement, mais cette relation varie selon les domaines de la cognition et est atténuée lorsque le cadre de vie familial est pris en compte.
D’autres facteurs interviennent que le temps d’écran
L’étude a examiné le temps d'écran quotidien des enfants à 2, 3,5 et 5,5 ans, ainsi que l'habitude d'allumer la télévision pendant les repas en famille à l'âge de 2 ans. Les chercheurs ont également pris en compte divers facteurs liés au mode de vie de l'enfant. Les domaines cognitifs tels que le développement du langage à 2 ans, le raisonnement non verbal à 3,5 ans et le développement cognitif global à 3,5 et 5,5 ans ont été évalués.
Les résultats ont montré que le temps d'exposition aux écrans à 3,5 et 5,5 ans était associé à des scores de développement cognitif global moins élevés, en particulier dans les domaines de la motricité fine, du langage et de l'autonomie. Cependant, cette relation négative était atténuée lorsque les facteurs liés au mode de vie étaient pris en compte.
Le rôle négatif de la télévision durant les repas
Il a aussi été constaté que le fait d'avoir la télévision allumée pendant les repas en famille à l'âge de 2 ans était lié à de moins bons scores de développement du langage à cet âge, ainsi qu'à un moins bon développement cognitif global à 3,5 ans.
Les chercheurs expliquent que la télévision pouvait perturber les interactions parent-enfant essentielles à l'acquisition du langage, en captant l'attention des membres de la famille et en ajoutant un fond sonore qui complique la compréhension verbale.
En conclusion, l'étude suggère que le temps d'écran n'est pas le seul facteur à considérer, et que le contexte dans lequel les écrans sont utilisés peut également jouer un rôle. De plus, tous les aspects de la cognition ne sont pas affectés de la même manière. Il est donc important de surveiller l'utilisation des écrans chez les jeunes enfants, car cela peut avoir un impact sur leur développement cognitif et social. Des études à plus long terme sont nécessaires pour évaluer l'impact cumulatif de l'exposition aux écrans de la petite enfance à l'adolescence.
Source communiqué de presse de l'Inserm Ecrans et développement cognitif de l'enfant : le temps d'exposition n'est pas le seul facteur à prendre en compte
Etude : https://acamh.onlinelibrary.wiley.com
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